Seite 34 - Allgemeine Anrechnungsempfehlung Frauen in Führung

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Allgemeine Anrechnungsempfehlung

Gutachtereinschätzung

Dr. Elke Maria Clauss

Betriebliche Führung ist auf Kommu-

nikation angewiesen, zugleich ist Kom-

munikation ein Instrument betrieblicher

Führung.Ob Aufgaben- oder Mitarbeiter-

orientierung, ob Konfliktlösungsstrategi-

en, interaktionelle Prozesse oder emotio-

nale Intelligenz und Führung von unten

– die früher eher vernachlässigten sog.

„weichen“ Faktoren haben das betriebs-

wirtschaftliche Interesse geweckt. Deut-

lich zeigt sich dies beim Vergleich der zu

untersuchenden Weiterbildung „Frauen

in Führung“ (FiF), die vom Bildungswerk

ver.di angeboten und durchgeführt wird,

mit ausgewählten Modulen des berufs-

begleitenden

Bachelor-Studiengangs

„Business Administration in mittelstän-

dischen Unternehmen“ der Carl von Os-

sietzky Universität Oldenburg.

Zunächst muss innerhalb des Bachelor-

Studiengangs differenziert werden: Die

Wahlpflichtmodule mit 8 KPs (z.B. Hu-

man Resource Management, Führung

und Kommunikation) vermitteln eine

solide Theoriebasis mit breiten theore-

tischen und begrifflichen Grundlagen.

Trotzdem zeigen die Texte mit exem-

plarischen Situationen und Aufgaben-

stellungen den Anspruch auf Praxisbe-

zug. Sehr hilfreich für die Studierenden

ist der umfangreiche Anhang, in dem

Internetadressen, Literaturverzeichnis,

Glossar, Schlüsselwörter und Lernkon-

trollen den Studierenden nötige Hilfe-

stellungen geben. Andere Strukturen

zeigen die Professionalisierungseinhei-

ten aus dem Wahlpflichtbereich mit 2

KPs. Da gibt es zum einen solche, die be-

tont praxisnah und aspektorientiert

knappe Textvorlagen und eine Vielzahl

von Anleitungen für berufliche Modell-

situationen bereit stellen. Zum anderen

werden Module mit Reader-Konzeptio-

nen angeboten, die mit Textausschnit-

ten der neueren Fachliteratur Aspekte

des gegebenen Themas differenziert

beleuchten. Diese sind nicht verbindli-

che Lektüren mit teilweise recht hohem

Niveau. Je nach Autoreninteresse zeigen

die Module mit 2 KPs ein weites Spekt-

rum von didaktisch aufbereitetem Ma-

terial bis hin zur reinen Textwiedergabe

resp. Auflistung.

Für die auf elf Präsenzseminare angeleg-

te Weiterbildung sind Praxisnähe und

Teilnehmerorientierung obligatorisch.

Gerahmt von einem Einstiegs- und ei-

nem Abschlussseminar, in denen der

Titel „Frauen in Führung“ umfassender

reflektiert wird, widmen sich die weite-

ren Seminare den Themen Kommunika-

tion, Moderation, Konfliktmanagement,

Teamarbeit, Stimm- und Sprechtraining,

Zeitmanagement

und

verschiede-

nen Präsentationsformen. Neben dem

deutlichen Schwerpunkt Führung und

Kommunikation nimmt das Seminar

„Controlling für Nicht-Kauffrauen“ eine

Sonderrolle einmit demZiel,Grundlagen

kaufmännischer Standards zu vermitteln.

Insgesamt lebt die Weiterbildung von

der Präsenz der aus unterschiedlichen

Berufen kommenden Teilnehmerinnen.

Das zur Verfügung gestellte Material ist

i.d.R. didaktisch aufbereitet und zeigt die

Komplexität betrieblichen Miteinanders

an ausgewählten Übungsbeispielen.

Schon diese Charakteristika zeigen, wie

sich die Lehrkonzepte voneinander

unterscheiden. Deutlich wird dies auf

universitärer Ebene beispielsweise am

Modul „Human Resource Management“,

das nur geringe Überschneidungen zur

Weiterbildung aufweist. Umgekehrt

zeigen sich für die Weiterbildung „Kon-

fliktmanagement“ kaum Entsprechun-

gen im Universitätsangebot. Ist dies auf

universitärer Ebene durch die theore-

tische und fachliche Komplexität des

Moduls begründet, so verweist die Wei-

terbildung auf eine thematische Lücke

des universitären Angebotes. Ein hohes

Maß an Übereinstimmung besteht da-

gegen häufig dann, wenn die konkrete

interne Unternehmenskommunikation

mit ihren zwischenmenschlichen Aspek-

ten thematisch wird. Hier gibt es große

Überschneidungen in Inhalt und Niveau.

Insgesamt sind, trotz unterschiedlicher

konzeptioneller Ansätze, die Überein-

stimmungen erstaunlich hoch. Das

spricht auf universitärer Ebene für eine

auch um Praxisorientierung bemühte in-

haltliche Aufbereitung, und umgekehrt

zeigt die Weiterbildung ein hohes Maß

an inhaltlicher Differenzierung.

Die Gutachterin

Dr. Elke Maria Clauss ist Gym-

nasiallehrerin, Mediatorin und

Lehrbeauftragte der Carl von Os-

sietzky Universität in Oldenburg.

Nach dem Studium der Germanis-

tik und Geschichte in Göttingen

und Oldenburg Lehrerfahrungen

in Schule und Hochschule: Dozen-

tin für Deutsch als Fremdsprache,

Dozententätigkeit für das Zent-

rum für Wissenschaftliche Wei-

terbildung der Carl von Ossietz-

ky Universität Oldenburg, Freie

Mitarbeiterin für Radio Bremen,

Mentorin der FernUniversität Ha-

gen,

Kommunikationstrainerin

mit Schwerpunkt Kommunikation

und Konfliktlösung für verschie-

dene Institutionen und Firmen.

Publikation im Bereich Kommu-

nikation: „Praktische Rhetorik für

Studierende“ (zus. mit Lucia M.

Licher, Oldenbourg Verlag, Mün-

chen, Wien 1997).

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